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                                      2015年河南省特崗教師招聘考試真題答案

                                      時間:2018-07-28 11:05:04 來源:信陽人事考試網

                                      一、單項選擇題

                                      1.【答案】B。解析:“四個全面”是指全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨。

                                      2.【答案】D。解析:習近平總書記在考察中強調,全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師,為發展具有中國特色、世界水平的現代教育,培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。故答案為D項。

                                      3.【答案】A。解析:在《鄉村教師支持計劃(2015--2020年)》工作目標中要求:到2017年,力爭使鄉村學校優質教師來源得到多渠道擴充,鄉村教師資源配置得到改善,教育教學能力水平穩步提升,各方面合理待遇依法得到較好保障,職業吸引力明顯增強,逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。答案為A項。

                                      4.【答案】B。解析:教育教學權是指教師有權進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗。其基本內容包括:教師可依據其所在學校的教學計劃、教學工作量等具體要求,結合自身的教學特點自主地組織課堂教學:按照教學大綱的要求確定其教學內容和進度,并不斷完善教學內容;針對不同的教育教學對象,在教育教學的形式、方法、具體內容等方面進行改革、實驗和完善。張老師的做法是充分使用《中華人民共和國教師法》賦予他的教育教學權。

                                      5.【答案】c。解析:蘇霍姆林斯基的話可歸納為教師職業道德中的“為人師表”,體現了教師要為學生作示范,作榜樣。答案為C項。

                                      6.【答案】A。解析:留守兒童將老師看成自己的親人,說明其期望老師能勝任不在身邊的父母的社會角色,成為自己的朋友。

                                      7.【答案】C。解析:班主任由于不擅與家長溝通交流,導致相關工作難以開展,這就要求該班主任提高自己的溝通能力。

                                      8.【答案】A。解析:陶行知通過研究西方教育思想并結合中國國情,提出了“生活即教育”“社會即學!薄敖虒W做合一”等教育理論。

                                      9.【答案】B。解析:孔子這句話的意思是:看的時候要想想看清楚了沒有,聽的時候要想想聽明白了沒有,待人的臉色要想想是否溫和……這體現了我們要時刻進行自我反思。在教育領域則體現的是教師的教育反思。

                                      10.【答案】D。解析:“教師是課程開發者”的含義是教師根據課程標準和教學實際需要,通過對教材及教學內容的整合,開發出相應的課程內容,促進學生的進步與發展。這符合課程實施中的創生取向。答案為D項。

                                      11.【答案】B。解析:題干所引內容的含義是要引導學生而不要牽著學生走,要鼓勵學生而不要壓抑他們,要指導學生學習方法,而不是代替學生作出結論。這體現的教學原則是啟發性原則。

                                      12.【答案】c。解析:孔子作為儒家思想的代表人物,主張社會要恢復禮儀制度和道德規范,反映在教育思想上即強調道德教育的重要性。

                                      13.【答案】D。解析:題干中教師對未來教師生涯做出了詳細而明確的規劃,這體現的是新人職教師的職業生涯規劃。

                                      14.【答案】A。解析:慕課是近年來涌現的一種在線課程開發模式,它將發布學習資源、學習管理的系統與更多的開放網絡資源綜合起來而形成的新課程開發模式。

                                      15.【答案】B。解析:翻轉課堂,又翻譯為“反轉課堂”,教師將實時講解和PPT演示的視頻上傳到網絡,讓學生在課前時間觀看視頻中的內容,把課堂上的觀看時間節省出來進行探究活動和互動交流。

                                      16.【答案】c。解析:在心理學上通過跑步、大聲叫喊、哭泣等方法宣泄內心郁積的情緒,達到緩解心理壓力作用的方式稱為合理宣泄。

                                      17.【答案】B。解析:個體心理發展充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾的時期是青少年期。

                                      18.【答案】C。解析:變式是指通過變更對象的非本質特征以突出對象的本質特征而形成的表現形式。教師在講解果實概念時,列舉可食用和不可食用果實來突出果實具有種子的本質特征的做法正是采用知識概括方式中的變式。

                                      19.【答案】B。解析:趨避沖突是指同一目標對于個體同時具有趨近和逃避的心態。題干中學生對老師既有獲得其幫助的期望,又不愿老師管得太死,這種心理屬于心理沖突中的趨避沖突。

                                      20.【答案】A。解析:具體遷移是指學習遷移發生時,學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有變化,只是將一種學習中習得的經驗要素重新組合并移用到另一種之中,或經過某種要素的重新組合,以遷移到新情境中去。例如學習了“日”“月”對學習“明”的影響。答案為A項。

                                      21.【答案】C。解析:根據馬斯洛的需求層次理論,自我實現的需要是指實現個人理想、抱負,發揮個人的能力到最大程度,達到自我實現境界的人。也就是說,人必須做合適的工作,這樣才會使他們感到最大的快樂。題干中所提的畫家和詩人做法,體現了人的自我實現的需要。

                                      22.【答案】D。解析:題干中列舉的做法屬于元認知策略中的調節策略。

                                      23.【答案】A。解析:發散思維是指在思維過程中,以某一問題為中心,沿著不同方向、不同角度向外擴散的一種思維方法。鼓勵學生進行應急性回答,并提出多種答案和設想正是發散思維訓練的具體做法。

                                      24.【答案】D。解析:力求成功者喜歡選擇50%難度的任務,所以教師應該安排有一定難度和競爭性的任務。

                                      25.【答案】D。解析:福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,把教師的成長劃分為三個階段:關注生存階段、關注情境階段和關注學生階段。

                                      二、案例分析題

                                      26.【參考答案】

                                      教師職業道德規范中明確提出關愛學生的基本內容和要求是“關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生!

                                      材料中付老師面對殘疾學生曉彤,沒有歧視,而是給曉彤配助聽器;通過家訪的形式找到小杰出現問題的根源,并且有針對性地實施教育和引導;面對小龍早戀的現象,沒有諷刺挖苦學生,而是耐心地引導和談話,幫助其加以改正。付老師所做的這些都體現了教師關愛學生的道德要求。

                                      27.【參考答案】

                                      第一位老師的教學目標較為理想:

                                      (1)該教師預設的教學目標具有可操作性、完整性、有效性、靈活性、針對性等特點。設計教學目標,首先語言表述要具體,體現目標的可操作性,一般表述為行為目標。材料中第二位老師在目標表述中太寬泛,不具體。

                                      (2)教學目標應體現完整性,一般是知識與技能,過程與方法,情感、態度和價值觀三維目標,且三維目標是一個整體,三個維度之間不是簡單的排列,而是彼此滲透,互相融合,在教學過程中應統一實現。而材料中第二位老師教學目標設計未體現三維目標。

                                      (3)教學目標是指在教學活動中所期待得到的學生學習的結果。它針對教學活動提出具體要求,不僅規范著教師教的活動,而且也規范著學生學的活動。材料中第一位教師的預設教學目標既考慮到教師的教,又考慮到學生的學:第二位教師的預設教學目標側重于老師的教而忽略了學生的學。

                                      28.【參考答案】

                                      首先,執教教師體現了教師職業道德素養中的關愛學生理念。學生在公開課上不愿讀課文的時候,教師給學生保持沉默的權利,沒有因為學生在公開課上大膽地表達自己的思想而去批評學生。教師把學生作為學習的主體,而不是自己公開課的配合者,充分尊重學生,體現了關愛學生的要求。

                                      其次,教師體現了能力素養中較高的教育機智。材料中教師面對突發問題,能夠作出迅速果斷的反應,并且采取巧妙的方式處理。體現了對突發事件的應急處理能力。

                                      最后,教師體現了心理素養中健康的心態。材料中當學生對課堂提問有異議,教師沒有生氣,反而一直微笑著面對學生,耐心等待學生之后的表現,體現了良好的心理素養。

                                      三、論述題

                                      29.【參考答案】

                                      (1)創設寬松的心理環境

                                      教師應給學生創造一個較為寬松的心理環境。只有這樣,才能夠真正激發學生學習的積極性和主動性,促進學生認知功能和情感功能的充分發揮,以提高學生的創造性。

                                      (2)給學生留有充分選擇的余地

                                      在可能的條件下。應給學生一定的權力和機會,讓有創造性的學生有時間、有機會干自己想干的事.為創造性行為的產生提供機會。

                                      (3)改革考試制度和考試內容

                                      應試考試真正成為選拔有能力、有創造性人才的有效工具。在考試的形式、內容等方面都應考慮如何測評創造性的問題。評估學生的考試成績時,也應考慮其創造性的高低,鼓勵學生采用新的方法來答題,不拘泥于一種答案、一種方法。

                                      四、教學設計題

                                      30.【參考設計】

                                      情境導入:

                                      教師用實物投影儀出示超市購物的發票,發票上項目很多,計算比較繁瑣,結合教師的一系列提問激發學生對計算器的認知興趣:

                                      (1)怎樣才能又準確又快速地算出結果來呢?(你想到了什么計算工具?)

                                      (2)當學生充分地討論交流后揭示課題:用計算器計算。

                                      (3)請學生說說在哪些場合或情況下看到過別人使用計算器?

                                      設計理由:創設貼近學生生活實際的情景,從中提出數學問題,當學生遇到數目較大或較繁瑣的計算時啟發學生想到用計算器,從而揭示學習的內容,激發學生學習的內在動機。

                                      31.【參考設計】

                                      五、作文

                                      32.【參考范文】

                                      責任編輯:admin
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